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创一流教学 育优秀人才

发布者:管理员  时间:2015-08-13   分享

——胡文敏老师的先进事迹

胡文敏老师是我校的一名数学教师。在读大学时入党,2000年参加工作。在十年的从教生涯中,时时以一个优秀教师的标准要求自己,以一个共产党员的标准规范自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、家长、同事、领导的好评。在南昌市八一中学的教师队伍中竖起了一面旗帜,是南昌市八一中学的优秀教师代表。
一、热爱党的教育事业,忠于职守、教书育人
作为一名教师、一名共产党员,胡文敏老师深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师。在多年的工作中,平时注意学习党的方针、政策,关心国家大事,并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。把本职岗位作为践行科学发展观的主阵地。谦虚好学,积极进取,为人师表。能全面关心、爱护学生,尊重学生人格,热心、耐心、细心、真心地做好学生的思想工作,深受学生的喜爱和家长的信任。尽心尽力做好教育教学工作。努力以自己的言行影响带动学生共同成长。与同事坦诚相待,团结合作,克己奉公;具有高度的敬业精神和强烈的责任感和事业心。在三尺讲台上,她以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到教学教育工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,自觉履行教书育人的神圣职责。
二、不断提高自身素质,业务精湛、敬业爱岗
作为一名具有极强上进心的数学教师,在教学上她认真备课、上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向老教师请教;及时批改作业、耐心辅导学生。但她不满足于此,在课堂教学上锐意进取,积极进行课堂教学改革,潜心教学研究。面对新的课程理念,面对开放的现实环境,能大胆实践,积极反思,潜心研究,逐步转变思维模式,优化教学模式,课堂教学生动活泼,充满情趣,积极引领学生走进数学世界,教学质量高,在学校内具有较高的影响力。
十年辛勤耕耘,胡老师一直认定只要努力和付出并善于总结,就一定能结出胜利的果实。所以,无论她带的班还是任教的数学学科,同学们都非常认可这名老师,从而喜欢上她的课。凭着一股“初生牛犊不怕虎”的冲劲,胡老师在平凡的岗位上力求做出不平凡的事情:第一届所带的初三(5)班起初是全年级的最差班,经过三年的努力,班上学生参加中考,上重点中学线和优秀率都创八一中学历史之最;第二届中考,胡老师又刷新自己上一届的记录,所教数学学科超市平均分四十多分,所带的班进入重点中学率达53%,全班同学都上了普高分数线,并培养出中考数学单科状元霍畔同学,总分在南昌市当年中考中排名第六名(不含加分)。
在教学工作中,胡文敏老师针对初中数学有些章节难学、难懂的特点,她突显掌握计算机的优势,首创学校运用多媒体来处理教学中出现的难点、重点等,着力提高学生的学习兴趣,使学生从动态的图形变化中去培养学习数学的乐趣,从而提高了学习成绩。这样的教学模式在全校一时引起了轰动!所教学生参加比赛并多次获奖,有获全国、省级、市级奖近三十个,其中有一名同学获全国竞赛一等奖。
三、开创性地积极摸索,育人培德、无私奉献
胡文敏老师在注重自己教学能力提高的同时,也非常注意有针对性地对学生进行思想品德教育。特别是在教学过程中注重思想品德和相关课程的协调教育,有意识地设置一些与数学有关又与现实相符的情境,让学生在学习数学中体会做人或做事的一些道理,在一堂课中达到教学与育人的双重效果。
在从教带班己三轮的过程中,胡老师积极摸索,不断积累经验,所带的班已形成了自己独特的带班风格。主要特点有:一是不放弃每一个学生:胡老师始终坚信学生没有教不会的,每个学生都会有他们的闪光点。2006年9月10日教师节那天。胡老师接到了一个陌生电话的问候,令她惊讶的是,电话居然是肖亮打来的。2006年毕业的肖亮是老师们眼中的一个“怪”学生。平时学习心不在焉,成绩偏差,面对老师苦口婆心的劝导置若罔闻。在一系列的努力失败后,多数老师选择了放弃。胡老师通过与他的父母接触及向同学们了解,得知他的父母对他的期望值太高,但他又常常在一次次的努力后失败,认为达到父母的要求没有希望,所以破罐破摔。一度成为班上的后进生,如果这时老师把他放弃,就像花园里的一棵杂草一样,只会自生自灭。考虑良久,胡老师也选用了很多方法,都不见效!之后,试着给肖亮写信,给他的家长写信,并希望家长多给孩子一些关爱与宽容,也要尊重孩子的一些想法,给孩子创造条件。信让学生带给家长,信封有意不封口。胡老师每周给他添加一个励志故事,讲小人物有小人物的价值,讲名人的成才之路不是一帆风顺的,讲学习成绩好坏并不是人生全部等等。当时电话中的问候虽寥寥数语,却告知胡老师的做法最终改变了他对人生的认识,虽然当年他没考上重点高中,但正在一所学校复读,相信来年一定能行。“怪”学生变成了一个有进取心、有责任心、对社会有益的人。胡老师感到从未有过的幸福。二是始终倡导:“班级是一个家,班主任和学生以及他们的家长都应该是家中的成员”。胡老师认为“喊破嗓子,不如放下架子”。班主任和同学同劳动;班主任和同学一起在运动赛场上为运动员加油,班主作和同学在开心时同欢呼同大笑,在伤心难过的时同流泪同面对!
为促进学校与孩子和他们家长间的和谐关系,胡老师利用学校开展的校园才艺大赛,亲自编排大型情景剧《做骄傲的八一人》,再现校园情景,大赛中该班有好几个节目分获一、二等奖。抓住此契机,胡老师在几天后的家长会上做了这样一次革新,决定让孩子们先来一台现场演出,再开家长会,让他们的家长看看也许他们眼中不怎么会读书的孩子在才艺方面还是颇具才能的,然后再在家长会上对他们的孩子大家赞赏,并告诉他们的家长,既然这些孩子们能有才艺天赋,就完全可以通过努力把学习搞上去。三是赋予传统家访形式以新的内容;(1)“进入式”,传统的家访模式主要适用于那些因为多种原因而导致性格比较孤僻的学生。通常这类学生可能是家庭存在经济问题或父母离异或在家里不受重视等问题影响了他们身心的健康发展。他们一般不喜欢班上更多的同学或老师知道他的具体情况。老师这时主要应本着充分关爱的态度尽量地单独走进他们的心灵深处,特别是作为班主任要充分准备好再“进去”,否则那扇心灵的“大门”很容易被立即关闭,而从此不再打开。胡老师曾经成功的转变了一名叫熊昕的学生。面对该生特殊情况,先采取缓一步,以退为进。先了解她家住在哪里,过一段时间制造一个突然邂逅的机会,她出于礼貌只能请胡老师到她家坐坐,在去之前胡老师已作好可能发生的种种情况预案,旨在老师与学生的谈话能够在一种和谐、平等和疼爱的氛围中进行,同时关注话语之间的每一个眼神和表情,让熊昕同学完完全全能接纳老师,以后的教育就非常的顺畅。原来熊昕同学因家庭存在经济困难等问题孤僻,胡老师就与她之间达成一种私下协议。例如,关于交钱的问题,在全班就说她爸爸早就放了钱在老师这,要交就给她交,私下里,她有钱就还给老师。在其它问题上要求她对老师绝对不撒谎,并放下思想包袱,搞好学习。(2)“同进式”,就是班主任与学生共同家访。这种家访形式是针对那些性格开朗的学生,学生的主体也多以班干为主。老师与这些孩子共同走进某个学生家庭,在指出这个被家访学生的优点或不足之处时,也无形中给这些班干作了一次全面的剖析,自查对照一番,这样做可以达到很多问题自行解决的效果。胡老师班上曾出现有一部分学生迷上了上网玩游戏,其中还有班干部。胡老师知道后非常生气,但转念一想,如果就这样出面干预的话,效果不一定好。于是,胡老师趁班上一位同学哥哥过生日的特殊日子里,带上几位班干(其中就有那名成绩一流带头玩电脑的班干)去这名同学家给她哥哥过生日,她哥哥的手已残废,闲置在家,学生们很惊讶胡老师怎会带他们来这?原来,这名同学的哥哥就是因为自己中考前太贪恋于上网游戏而自断前途,因为无法自拔没有钱玩游戏,选择了偷窃被人致残。一个曾是年级前三名的优秀学生变成眼前的手残废,他们不敢相信。此情此景,那位班干已被完全触动。胡老师此时只对学生们说了一句:“人生的道路很多时候是由自己来选择,但如果中途走错了一步的话,则永远没有回头之日!如果是在选择当中有报警灯响起时,你就应当立即悬崖勒马!”说完胡老师看了一下那位班干,他已经明白老师此次家访的目的。事后,这次家访一传十,十传百,一时间全班掀起了关于玩游戏利弊的大讨论,结果全班没有一个同学再去玩游戏,都用全部的精力投入到学习中。这种家访形式取得了极佳效果。
四、不断进行人生追求,严于律己、成绩显著
胡文敏老师一直在教学一线担任数学的教学工作,也一直担任班主任。全身心扑在培养学生上,即使生小孩也只休息一个月产假,并一直力争把自己塑造成为学校数学课教学的开拓先锋、学生的良师益友,同事的最佳搭档,学校数学教改的主力军。胡老师与其他老师互帮、互学,取长补短,平时注意对年轻教师的帮助,积极发挥传